Im Mittelpunkt dieser Arbeit steht die Analyse der „Grazer Schule", einem bis heute vieldiskutierten Phänomen der österreichischen Architekturgeschichte des 20. Jahrhunderts, aus der Sicht der Library and Information Science sowie der Systemtheorie von Niklas Luhmann. Auf der Basis dieser neuen Zugänge zum Thema werden zunächst zwei Interpretationen entwickelt: Zuerst erfolgt die Betrachtung der „Grazer Schule" als „soziales System", das sich aus Kommunikation konstituiert. Dies leitet über zur Analyse der bibliothekarischen Erschließung der entsprechenden Fachpublikationen auf der Basis der „Functional Requirements for Bibliographic Records" (FRBR) und weiteren ontologischen Modellen aus der „FRBR family of models". Die zweite Sichtweise stellt die „Grazer Schule" als Teil des Kunstsystems dar und mündet in einer dokumentarischen Modellierung nach dem „CIDOC Conceptual Reference Model" (CIDOC CRM). Beide Perspektiven werden über die objektorientierte Definition der FRBR (FRBROO) zusammengeführt, was die integrierten Betrachtung der „Grazer Schule" als „Informationssystem" ermöglicht. Dieses „Informationssystem" lässt sich „architektonisch" im Sinne des Begriffs „Informationssystem-Architektur" beschreiben. Dieser wird anhand der Positionen von John A. Zachman und Helmut Krcmar dargestellt und ein Architekturbegriff abgeleitet, der wiederum auf die Strömung des „Strukturalismus" in der bauenden Architektur bezogen werden kann. Basierend auf der Analyse der „Grazer Schule" beleuchtet diese Arbeit somit die vielfachen Beziehungen zwischen Architektur, Systemtheorie und Library and Information Science und bietet einen konzeptionellen Rahmen für weitere Projekte.

Bestand: http://permalink.obvsg.at/AC12218230